父母，是孩子的第一任老师；老师，是孩子智慧生命的父母；而孩子，是血脉的延续、是生命的寄托、是民族的希望。
无论老师还是父母，都希望孩子成才，拥有富足安稳的一生，所以我们总用自以为对孩子最好的方式去付出、去教育。
可是我们的孩子快乐吗？他们的学习真如我们期待的那样变好了吗？他们愿意接受我们的这一番“苦心”吗？
作为老师和家长，我们是否想过应该改变一下自己的教育方式呢？
本文将告诉你关于教育孩子的真相。
1
向老师学习，对于成长至关重要
我们每个人来到这个世界都是一根蜡烛，蜡烛一定要遇到火柴或者打火机，才有机会发亮。
是什么把我们点亮呢？——是古圣先贤的智慧。
我就是跟随古圣先贤学习，是他们的智慧把我点亮了。但当真正走夜路时，照亮我们的不是打火机，而是打火机点燃的蜡烛所带来的光。
所以人生之路，我们最终无法靠别人，真正靠的还是自己。我们自己是正报、是因，我们需要一个缘，来诱发我们这个因燃烧起来。
因为有这样一种关联，所以我们自身学习尤为重要，向别人学习更加重要。
向谁学习呢？不是向更大的蜡烛学习，因为它没有点燃，所以再大也是在黑暗中。我们需要向哪怕小小一点、但燃着的火星去学习，我们需要选择向亮着的蜡烛去学习。
从前我是在全中国找老师学习，现在是在全世界找老师学习。我很重视学习，因为重视学习就是重视老师，重视老师就是重视学习。
最开始的我，是不重视老师的，那时只重视学习。因为当时觉得自己脑袋还比较好使，觉得看点书、思考一下，道理就懂了。大学毕业时，我甚至想自己或许可以弄一个哲学新流派出来。
因为当时没有接受过圣贤教育，所以思想认识是浮夸的。后来我接受了圣贤教育，就开始重视老师了，因为圣贤的经典中曾告诉我们：老师究竟有多么重要。
佛经里曾经有个故事：
佛的侍者阿难，有一天觉得自己有所悟，就对佛说：“世尊，我觉得一个人要成就，老师要占一半的功劳。”听，阿难悟得多有深度啊！
但是佛说：“不，对于一个人的成就，老师的功劳是百分之百！”
我看完这段话，立刻被震撼了，然后就开始找老师，向老师学习。
2
生命在于组合，组合需要智慧
走到今天，我开始意识到，我现在的状况是无数个优秀的老师给予我智慧的总和，其实“我”并不存在。我的肌肉、骨骼、血液等身体的一切从哪里来？是由我吃的食物和空气、呼吸、太阳的温暖组合而来的。
同样的，精神也是一个组合体，肉体和精神都是组合出来的。一个人有智慧，智慧从哪里来？组合而来。当我们愿意向圣贤和优秀的人学习时，就能把他们的智慧组合到我们的生命中来。
我所讲的每一个字都是汉字，都可以从字典中查出来，可是当我把它们拿来重新组合，就创造了新的词语、句子和意思。
我讲一句话，你觉得有道理，但那不是我的，是我学习了我的老师、学习了圣贤智慧得来的，最终只是用我的语言把它表述出来而已。
我一直在讲：人，是什么？人什么都不是，像个空瓶子，装什么就是什么，所以“教”和“学”都很重要。
比如一个小婴儿，护士把他接生出来，你问护士：“这个孩子是圣人还是凡人？是好人还是坏人？”
有既定答案吗？没有。是我们后来往他的瓶子里灌输了什么，他就是什么。是快乐还是痛苦？美丽还是丑陋？都是看我们往瓶子里灌输的是什么。
由此我们就悟到，教育该怎么做了：教育，就是把好的东西往瓶子里装。
比如我是一瓶矿泉水，值一块五；把水倒掉，装果汁，值三块钱；把果汁倒掉，装菜油，值十块钱；再倒掉，装茅台，就值一千块钱了。
人也是一样，都是由肌肉、骨骼、血液等等组成，瓶子是没有区别的，瓶子里面装什么区别很大。人的高贵低贱不是外在的区别，产生区别的是内在。
所以人真正的价值不是外面的肉体，而是内在的精神。
这个精神怎么来的？是学来的，向老师学来的。所以老师的责任很大，不仅是灵魂的工程师，还是灌装的工程师。
老师给学生灌什么很重要，给他灌醋，他就是醋的价格；给他灌矿泉水，他就是矿泉水的价格；给他灌甘露，他就是甘露的价格。所以说，老师在影响学生一生的命运。
孩子是众多因素组合的结果，其中一个组合的因素非常之重要，就是孩子的父母。孩子首先是父母组合的结果，所以教育不光要教孩子，还要教父母。
前段时间，我去到福州的华伦中学，校长告诉我说他们根本不操心升学率的问题。我告诉他，不要只想着教孩子有个好成绩，还要教父母。
因为父母是原件、是根，根没有好，孩子不可能长好。教父母什么呢？教他们善和孝，孩子的父母一定要孝顺他的父母、岳父岳母、公公婆婆，这个非常重要。
电灯与电源之间是由电线连接而来，中间缺了任何一截电线都不可以。孝继承下去可以把老祖宗的大福气、大能量，一代代传递过来、接纳过来。
只有父辈把祖辈和老祖宗的福气、能量传递下去，孩子才能够接纳过来，他的能量才能发生变化。
从物理学的角度看，影响生命最大的因素就是能量。
我们曾经做过的【爱我中华养生营】活动，非常神奇。十年、二十年、三十年一直好不了的病，到了养生基地就开始缓解、甚至完全痊愈。也欢迎大家后期参与。
造就这些神奇的是什么呢？是能量的转换。我们要真正明白，是能量在影响生命，这在圣贤文化中被称之为业力，也就是潜意识。
而我们就是通过转变能量，消除恶业、增长善业，调整和改变潜意识来转变人的身心。
3
因上思维，是解决孩子学习问题的根本
事物有三个层面：“因、缘、果”。
思维也分三个层面：“果上思维、缘上思维、因上思维”。
从“果上思维”，就是我们当下的这个世界；从“缘上思维”，我们的世界会变得更美好；如果能从“因上思维”，我们整个世界直接就成为天堂了。
但“因”是很难看见的，只能用智慧照见，或者用推理的方法推出来。
老师和家长想要提高孩子的学习成绩，用多做作业和多补课的方法是行不通的，这些只是从“果”上解决问题。
从“果”的层面解决问题比较浅层，从“缘”的层面解决问题比较深层，从“因”的层面解决问题最深层。
正确的思维应该是：把“果上思维”的习惯放在一边，不得已的时候、救急的时候，可以用这个“果”。就好像西医，不得已再开刀动手术。
能从“缘上思维”，已经进步了，开始透过现象找本质了。从“因上思维”，是需要智慧的。所以我们要学习，要接受圣贤的智慧，找到事物的“因”是什么。
我们要向圣贤学习，见到孩子的成就或者问题，知道这是一个“果”，我们要去寻找是什么样的“因”和“缘”组成了这个“果”，不是简单地从成绩数字上去思考，而是从深处挖掘，找到根本原因。
4
给予孩子快乐，就是给予孩子能量
我们知道了自己怎么做，就应该知道怎么教别人做。老师怎么教学生呢？首先必须快乐。这次去了一个学习机构，我很喜欢那里，因为在那里感受到了一片祥和之气，感觉那里真的很像天堂。
我本来已经觉得我们的活动够美了，去了那个学习机构我觉得自己被感动了，人能活着进入天堂是多么幸运的事情。
我们一行261人，这位老师上完课，送我们围巾、送我们甜点；那位老师上完课，送我们一个本子、一支笔、一张卡片，人手一份哦！
课间的时候，学校会免费提供糕点、饼、柠檬汁、奶茶，随便吃随便喝。我们坐在软软的草坪上，听着音乐，真的非常美好！
同样的，我们也要带给我们的孩子快乐喜悦的感觉，因为人都是生活在感觉中。
做官也好、做生意也好、做教师也好，都是做感觉。感觉是中性词，但感觉特别好，收获就会特别大。从那里回来后我想，我们的老师也可以买一桶阿尔卑斯，下课了每人发一颗。
人不是要吃糖，是想要吃糖的感觉；人不是想要那点物质，是想通过物质找到感觉。
是要爱的感觉、要关怀的感觉、要美的感觉、要乐的感觉。当人有好感觉的时候，人体的免疫力会大幅度增加，所以喜悦可以治病。
中医说：人喜悦，肝就不会堵塞。让人喜悦，人体周身就充满能量，所以快乐是一种能量。当人喜悦的时候，人的大脑是不一样的，敏捷度会增加、智慧也会增加。痛苦和烦恼的人，永远不会有智慧。
所以圣贤智慧中说：智慧跟烦恼是死对头，有烦恼就没有智慧，有智慧就没有烦恼，因为烦恼会把人的智慧抑制了。
当人的烦恼没有了，只有喜悦时，智慧会自然流淌。
还有一个方法，就是尊师。我每天都要抽时间感恩我的老师们。以前的人孝亲尊师，给圣人鞠个躬，智商都能上升。
这些方法操作起来非常简单，但就是有太多的人偏偏选择复杂又让孩子厌烦、甚至反抗的方法，其实刚刚好适得其反。
5
回归生命，才是真正的教育
圣贤智慧里说：每个人都智慧本具，只是因为烦恼把智慧遮住了，所以学习时特别烦恼劳累。
有一次我们在青少年成长营的课程中采访孩子们，问他们学习压力大时有什么感受？他们回答说：“整个人快爆炸了；想把书烧了；想把老师杀了；想自杀……”
这些孩子们的生命一直在苦难中，在我看来，宁愿让孩子不念书，也不能让孩子痛苦。
有人说：“读书才有工作。”难道我不念书就不能工作吗？只要人快乐、有爱心，哪里的人都愿意接受你。获得小小的生存技能，是很简单的事情。我甚至可以说，教一个人卖豆腐，他一年都可以赚几十万。如果为了赚钱而痛苦地读书，我觉得很不值得。
之前有个女孩带着弟弟来参加夏令营，她说她是卖豆腐的，自从上完夏令营之后，她卖豆腐的方法就变了，赚了不少钱，现在家里买了楼房。
真的很奥妙，上了夏令营，也能让她发家致富！她妈妈也去参加了。我都不明白我夏令营讲了什么，让她妈妈有了感悟和改变。
她妈妈说，过去别人买豆腐，要一斤，我一刀下去就两斤，就是想让他多买点。现在一斤一两我都按一斤卖，更不会人家要一斤我给人家切两斤强卖了，但这样反而生意越来越好。
人有了爱心和智慧，获取技能是很简单的事情。如果痛苦了二十年念完博士，就为了比别人工资高，而且还不一定比卖豆腐的工资高，我们究竟图什么呢？
其实今天我们办各种活动，能让孩子的成绩显著提高，可是我们最终的目的不是为了提高孩子的成绩，而是想用这个方法来引导孩子，甚至家长的一辈子。
我们不仅仅是为了让人健康，那不是我们的最终目的，让人恢复健康和产生奇迹只是我们重要的方法和手段。最终我们是想用这个方法，来引导他们的整个生命。
